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      1. 幼兒園特色課程活動總結

        時間:2023-08-08 09:46:05 登綺 活動總結 我要投稿
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        幼兒園特色課程活動總結(通用19篇)

          總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不如立即行動起來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么,下面是小編收集整理的幼兒園特色課程活動總結,歡迎閱讀與收藏。

        幼兒園特色課程活動總結(通用19篇)

          幼兒園特色課程活動總結 1

          xx月x日——xx日,我園組織了集體教學觀摩研討活動,xx位一線教師提供的五大領域xx節活動課,為老師們提供了一個個生動的研討情境,大家在聽課、自我反思、共同研討中發現問題,解決問題,活動中對如何把握分析教材、如何運用孩子已有經驗進行學習、如何設計教學情境、如何通過材料的投放實現體育教學活動的梯度等問題有了更加明晰的認識,在研討中形成了基于教師個人經驗的教學方法與策略。具體情況總結如下:

          能根據幼兒的現有水平重新確定目標,而不是對目標的照搬照用。許多老師在拿到內容以后,都深入的去分析解讀教材內容,并重視對孩子現有水平的分析,在此基礎上對原活動目標進行取舍和添加,制定出更加符合幼兒實際的教學目標。如:美術活動《未來的車》原目標是能大膽想象未來的車,并用繪畫的形式創造性地表現,比較籠統,根據當前中班幼兒對車的相關經驗少,對未來車更沒有明確清晰的認識,實現起來有一定難度的情況,王巧霞老師將目標確定為:

          1、引導幼兒從自己的生活實際出發,發揮想象力,畫出新式的汽車,激發幼兒創造性繪畫的熱情和興趣;

          2、引導幼兒說出自己設計的未來車的優點及給人們生活帶來的好處,引導孩子從生活中有汽車的運用引發的問題入手,啟發幼兒想像繪畫,讓孩子的想想有據可依,降低了難度,更加適宜;張延君老師的體育活動游樂場里真有趣,在實際了解幼兒的基礎上將做的高度進行調整,又50改為60厘米,從而更加適合本班孩子。還真有許多老師都對原目標進行了改進,將目標真正看做活動出發點和歸宿點,圍繞著目標設計組織活動,這是本次活動的一大亮點。

          重視活動情境的創設與利用。大部分老師都將內容巧妙地滲透于不同的情境中進行,激發了幼兒參與活動的興趣提高了活動的效果。如;宋靜老師引導孩子在“餅干屋”中品嘗并干,了解做法,并幫助小兔做餅干;康玲老師引用“幫老鼠娶新娘”的情景體驗由音樂不同快慢帶來的快樂;李際霞老師帶領孩子們在“乘車”的'情景中習得乘坐交通工舉得安全事項和自我保護方法等等,老師們從幼兒的年齡特點出發,創設一個又一個情境,實現了教育目標。

          許多教師在活動設計與實施中能較好地進行領域的整合,體現出領域滲透的意識和能力。如李娜老師的語言活動《小鴨找朋友》,在緊緊抓住發展語言表達這一重點的基礎上,有機將社會、藝術兩個領域的內容進行整合,增加了趣味性,促進了孩子更好的全面發展;李金鳳老師的科學活動《烏龜爬爬》中有機整合了點數和體育的內容;于芳老師的數學活動《小猴的早餐中》孩子點數后,跟毛絨玩具親一親,得到情感上的滿足與愉悅,這些都是以一個領域主線,有機對其他領域進行整合運用,沒有硬性的拼湊,從而達到更好的效果。

          教師更關注孩子活動中的表現,力求建立一種良好的師幼關系。在注重不同教學形式的同時,老師們都更加關注孩子在活動中的表現,并及時跟進指導,體現出一種更好的師幼關系。如:劉君老師為發展孩子的跨跳,投放了不同難度的樹樁,在觀察孩子們第一遍練習的同時,允許孩子根據自己的能力選擇樹樁,并手把手的帶領一個一直不敢嘗試的幼兒完成了動作;宋靜老師在對孩子們制作餅干的指導中,關注能力弱制作慢的孩子;邢桂蓮老師關注每一個孩子與玩具的互動情況,充分運用玩具進行分類、語言表達、愛惜玩具的教育,同時運用獨自玩、交流完、大家一起玩的形式讓孩子們互相學習,實現幼兒之間、師幼之間、幼兒與材料的有效互動;劉娜老師在學習歌曲的過程中,關注孩子學習中遇到的困難,采取清唱示范學習的方法將難點樂句加以練習。

          李輝老師通過材料的投放較好地實現了動作的由易到難,練習過程中,根據孩子的表現情況,讓孩子們運用投放的材料充分練習,使每個孩子都在原有基礎上得到發展,另外還有許多老師,都在以前注重情景創設、材料投放、方法運用的基礎上,開始關注孩子們的表現,并力求更好地加以指導,這就是老師們教育理念和行為進步的表現。

          觀摩課的開展的意義是為了提高老師們的素質,最終目的是為了上好日常的活動,所以,本次活動中總結的許多好的方法,老師們應運用在日常的教學中,重視常態活動的組織。

          問題與討論:

          1、大中小班在情景創設和利用時有什么不同,分別注意什么?

          2、如何降低觀摩活動的教學成本?

          幼兒園特色課程活動總結 2

          本月中八班主要進行了《快樂的春節》、《我愛媽媽》和《春天真美》這三個主題!犊鞓返拇汗潯分黝}主要讓小朋友回憶春節的往事,讓他們學習講述自己親身經歷的事情,并將自己感受到的快樂的事情與同伴進行分享。孩子們講述的內容基本上再現了過春節的情形。當然,也有鸚鵡學舌的現象,別人說什么,他也說什么,純粹的模仿,沒有自己的思想,這方面還要提高他們的表達能力。

          《我愛媽媽》的節日教育,雖是老話題,但是還是有內容可挖掘,我們通過談話,通過孩子們在家里的感恩的動作再一次讓孩子們體會了媽媽的辛苦,感受到媽媽讀自己的愛,同時也表達了自己對媽媽的愛的.感情。

          《春天真美》的主題主要是適應季節的教育,孩子們在主題學習與生活實踐結合起來,充分感受到春天的變化。需要說的是,我們在這個主題教育中不再使用老套套的教育方法,而是讓他們充分接觸身邊的真實的事,他們真正感受春天的變化。例如抓蝸牛、找蚯蚓、看螞蟻等,這些能看得到、摸得著的小動物,來感受它們在春天到來的時候的變化。

          孩子們在這些主題教學中還是學到了很多的東西。只是本次學習的知識量很大,孩子們還來不及鞏固。比如我們每周的反饋中,總是會聽到家長說,他們不會念,不會唱。說明這些學習的知識還很新鮮,還沒達到鞏固的程度,所以需要我們和家長共同配合來繼續復習鞏固。

          另外,學期初,我們提出了本學期連續拍皮球50下要過關的要求。但是發現孩子們在練習的很少,對已經過關的都會了。對沒過關的好像進步都不大。所以下月還是要繼續抓。

          第三周的時候,我們召開了家長會,想家長介紹了本學期的教育教學情況,也提出了家園配合的要求。家長基本上做得較好,配合方面稍比以前有加強。比如詩歌、歌曲不會念(唱)的時候會主動打電話問老師。但是配合方面的效率還不是很高,比如要求種植自然角植物時,有些小朋友拖拖拉拉,種了很長時間;數學操作帶回家做的小朋友,本子催了又催,才交上來。個別的甚至催了一個星期才上交,有些小朋友對操作的要求還是沒有理解好,操作還是不符合要求。

          本月幼兒園主要是開學的穩定工作和開學的基本工作。本學期我們的教學準備工作都已經落實,小朋友的教材已全部到位。繳費情況好,我們班所有小朋友都在第一批扣款成功。這里也要感謝家長們的大力配合。

          另外,校訊通因剛開學,正在調整。新生的校訊通還沒有拿到接送卡,短信也沒有開通,為溝通帶來一些不便,加做的接送卡也要等一起拿過來。

          幼兒園特色課程活動總結 3

          我園在今天開始了音樂觀摩活動。全園教師全部參與活動。教師們積極投入到了這次觀摩活動。從教案、教師準備的教具、學具上就可以看得出教師對這次活動的重視。相信又是推動我園教育教學的一次進步,同時有促進教師們之間的相互學習相互交流的機會。

          這次音樂觀摩的活動形式有歌曲、音樂游戲、欣賞、改編歌曲、律動等。首先我們來分析幼兒園音樂活動中教唱歌曲時應注意哪些方面?

          一、對教材是否分析到位

          在進行歌唱教學之前,首先要對所選擇地音樂作品進行細致分析,要對歌曲的旋律、歌詞、風格等要有一定的了解和熟悉。

          二、目標定位是否準確

          音樂教學目標強調幼兒的感受和興趣的培養,淡化技能的要求,重視幼兒的感知體驗,創造表達及個性地發展。因此,教師在目標的制定上要從以下三個方面進行思考。

          1、知識目標。主要是指歌曲中所需要理解和掌握的歌曲內容相關的知識。

          2、能力目標。主要指幼兒演唱、表演、創作、與同伴合作等方面的能力。

          3、情感目標。包括幼兒對很多的感受及對歌曲所要表達的情感。

          三、對歌詞的理解

          四、教師怎樣教唱歌曲。

          1、設計幼兒歌曲的伴奏和前奏。

          2、唱歌教育活動過程的指導和設計。

          教師如果在教唱歌曲時,遵循以上的原則相信效果更好!

          我再談談觀摩教學活動中的音樂欣賞。音樂欣賞是通過傾聽音樂,對作品進行感受,理解和初步簽賞的.一種審美的活動。我園張春雷老師在音樂欣賞這一方面做的比較到位。她是先將正個音樂欣賞完整。運用畫面的形式引導幼兒理解曲的意義。再分段欣賞再次完整欣賞。教師在小結的過程中運用故事的形式讓孩子通過舞蹈將其表現出。

          音樂欣賞的一般模式

          1、先整后分,層層深入。

          2、先分后整,層層累加。

          3、類比前制,一一匹配。

          在音樂欣賞中應注意的問題,不應該關注知識,而忽視審美!音樂欣賞應多手段滲透,讓幼兒多通道參與。教師的介入,適時推出,適度的引導。因此我們會在今后的音樂欣賞中注意的問題是教師的引導語不易過多,提供的線索過多發問過多,就會出現控制過多的現象。

          今天在觀摩教學活動中出現最多的就是這兩種活動形式,通過活動后的交流我們會改進教學中出現的問題,逐步提高我園的教育教學質量。

          幼兒園特色課程活動總結 4

          通過觀摩課件公開課,我感受到用課件進行教學活動的妙處,它們深深地吸引著孩子們以及包括我在內的在座所有老師的眼球和耳朵。一節好的課件教學活動除了本身運用課件對孩子有足夠的吸引力外,還要有足夠的閃光點值得我們去學習和探討:

          1、選擇合適的教材作為內容

          制作課件的首要工作是分析教材是否適合多媒體教學。我們知道,教學內容決定教學形式,對于那些不適合多媒體教學的內容,教師即使費很大力氣來制作,也往往達不到預期效果?偟膩碚f,所選擇的內容要能充分發揮多媒體的作用,有效地調動和發揮幼兒學習的積極性。如粵語歌曲《何家公雞何家猜》中會出現四種以上的動物及“四百只雞雞”等,幼兒較難接受和理解的歌詞。這時利用多媒體將這些抽象的概念轉化為具體直觀的影視效果,就能達到較理想的教學效果。

          2、對教材、課件熟悉,靈活運用,恰倒好處

          通常許多老師用課件上課,總會被課件牽著“鼻子”走,出現為展示課件而用課件的現象。例如:在活動的開始就反復地觀看課件兩三遍,或在教師匆匆的講述過教學內容后,就急著讓幼兒走馬觀花式地觀看課件,這樣效果可想而知。而如果老師在對教材深透、摸究的基礎上,把課件展示放在教學活動恰當的位置,既讓課件為教學服務,讓孩子盡快地熟悉故事內容,又運用傳統的教師帶領孩子復述故事的方法,讓孩子對故事發展認識更鞏固。老師對課件的靈活運用,使活動過程得到一個合理的安排,又充分發揮了課件的神奇作用,因而教學效果才會顯著。

          3、活動重難點突出,孩子學習效率高

          或對教材探究不夠深入未能抓住重點,或是難點未能解決,這是老師們在活動中容易犯的錯誤。老師們在這方面要很注意,把重難點提出來,然后通過課件回放,幫助孩子觀察、講解、分析,孩子們很快接受并消化,難題就這樣在精彩的課件回放中悄悄解決了。如語言活動《耳朵上的綠星》,教師把故事的對話部分重復播放,讓幼兒聽清角色間的對話、重復它們的語言,幼兒很快掌握熟悉,在后面的角色扮演中,幼兒都能大膽地進行表演。

          4、教師提問有“三性”。針對性、連貫性、漸進性

          老師要熟悉活動教材的特點,提出了具有針對性強、連貫性好、漸進性清等特點的`問題,并通過孩子最感興趣的課件來展示。讓孩子感覺就象一層一層剝掉橘子的皮一樣簡單容易的揭開了故事內容的外衣,吸取到其最精華的果蜜。而語言活動《黑貓與老鼠》中,教師就根據故事的情節發展向幼兒提出一連串念珠式的精彩問題。

          5、條理清晰,活動一氣呵成

          如果條理繁亂會給人一塌糊涂的感覺,而條理清楚是教學活動一個很大的閃光點,也由于它,使得整個活動過程如柔順的秀發一梳而下,無比流暢與自然。

          6、老師要教態自然,語言動作親切,和孩子融為一體

          有時觀摩其他老師的公開課,或表情緊張,或手腳不知所措,或來回左右走動,或和孩子缺乏交流。老師通過簡潔明了的語言和夸張而不失風度的動作,甚至每一個眼神的交流,一問一答,和孩子配合默契,對每個孩子特點特長了如指掌,充分發揮孩子的主觀能動性,始終讓孩子保持一個興奮的學習狀態。

          一節好的課件活動給我們留下深刻的印象,我們就要學習她的閃光點,結合自己實際,融合貫通,創新創造,力求在課件教學有新的突破。教師們要從盲目拒絕計算機進入幼兒園教學領域或認為只要利用多媒體手段組織的教學活動就是先進的教學活動這兩個極端進入一個理性思考的階段。大家要認識到,計算機是輔助幼兒園教學的一種手段,應該根據教學目標、教學內容的需要,把計算機輔助教學和其他教學方法、教學手段、教學煤體整合起來運用,以優化教學過程,提高教學效果。因此,不要從形式上去強求課件的完整性,有的課件可能只是一個小片段,但只要它能解決重點,突破難點,具有不可替代的作用,就是一個好課件。如果課件貫穿教學過程,代替了教師的教師的教學,代替了幼兒的生活體驗,這就是課件的濫用,其結果往往事倍功半,這是最要不得的。

          幼兒園特色課程活動總結 5

          時光匆匆,一晃,一學年又結束了,本學年我們的教研活動,有了創新,不再是以前呆板的教研活動形式,我們改變了方式,激活了教研活動。我們將教研活動看成美食盛宴,主要分為前菜、主食和甜點三個部分。

          一、 前菜(三選一)

          1.音樂游戲(提前準備一個音樂游戲,帶領大家一起玩耍)

          2.主題簡筆畫(規定一個主題,在規定時間內完成簡筆畫作品)

          3.歌曲對唱(教師分成兩組,以對歌的形式進行)

          二、 主食

          1.幼兒園藝術領域教學活動目標設定

          2.音樂活動開展前的準備工作研討

          3. 美術活動中,怎樣激發幼兒的創造力

          4. 歌唱活動教授形式的研討

          5. 怎樣開展美術活動作品的欣賞

          6. 打擊樂的開展和樂器的.選擇制作

          7. 幼兒園藝術活動的評價

          8. 幼兒美術作品的評價

          9. 美術活動的開展形式研討

          三、 甜點

          1.有獎問答(根據“主食”內容進行問答,答對獎勵小禮品)

          2.闖關達人(設置有關活動關卡,分組闖關,設置獎勵)

          3.輕松小笑話

          經過一學年的實踐,老師們都很喜歡這種形式的特色教研活動,但是實踐中也發現很多不足,希望下個學年能發揮組內老師的特長,讓更多的老師參與策劃,相信會做得更好。

          幼兒園特色課程活動總結 6

          幼兒的音樂教育,是一門教育的藝術,它對孩子情感的陶冶、智力的開發、個性的張揚以及創新能力的培養,有著不可低估的作用。歌唱是音樂教育的一種音樂手段,也是人們表達情感的一種方式,尤其是孩子,當他高興時,就會情不自禁地唱起歌來,以表達輕松、愉悅的心情。我相信,每個孩子都愛唱歌,但一旦到歌唱活動時,孩子們的表現就有些被動,有時會出現老師一個人唱獨角戲的現狀,而且總覺得孩子的歌聲不動聽。為什么會這樣呢?重新審視我們的歌唱教學,造成這種困惑的因素很多,但更多的在于我們老師自身。

          感受音樂、傾聽音樂、表現音樂、創造音樂是音樂活動的特點。針對音樂活動的特點,在本學期,我們大二班繼續開展"音樂特色教學",主要通過音樂教學培養孩子情感交流、情感啟發、情感表達,提高孩子對音樂的興趣。為了能探討出更好的教學方法進一步提高我們班的音樂教學特色活動,我們大膽嘗試了以下幾種教學方法實踐于教學活動中,現將教學情況總結如下:

          一、利用有趣的圖譜,激發孩子學習歌曲的樂趣在音樂教學中,教師應為孩子們創設良好的環境與氣氛,寓教于樂,同時建立融洽和諧的師生關系,以充分調動孩子參與歌唱活動的積極性,讓孩子自然地感受美,自由地模仿和學習,甚至以游戲貫穿整個歌唱活動,讓孩子輕松地學會歌唱。如在學習歌曲《小鳥、小鳥》的活動中,我把歌曲里的歌詞編寫成一張圖文并茂的有趣歌譜,孩子們對老師出示圖文并茂的歌譜很感興趣,有了圖譜輔助教學,增強了孩子的學習興趣,幫助孩子用看圖譜的方法理解、記憶歌詞,有了圖譜的輔助,孩子在學習中較快的掌握了歌詞,并能認真傾聽音樂、感受音樂的歌曲風格,大膽表現自己對音樂的感受。

          二、歌曲內容的選擇要形式多樣化"興趣是最好的老師。"一首歌曲是否適合幼兒歌唱,首先看它能否激起幼兒歌唱的興趣和欲望。在歌曲的選擇上,我選擇幼兒感興趣的、健康的、能給幼兒帶來愉快情緒的歌曲。如:一些有趣的兒童歌曲《森林音樂會》、《逛公園》等。同時,現代教育應具有現代的氣息,孩子們對于新事物比成人來得更加敏感,更易于接受。配合節日、情境,我們選擇了一些好聽又富有感情的歌曲,比如《六一的歌》、《畢業歌》等,我們老師應有的放矢地為孩子們選擇歌曲,因為孩子們是社會的人,也是"與時俱進"的人。

          三、引導幼兒創造性地歌唱我們知道,"每個孩子都有自己的聲音"。我們教師首先要引導孩子大膽地創新,獨立地思考,發表自己的獨特見解,F在提供給孩子學習的歌曲一般都是開放性的,都留有給孩子探索創編的余地,如:仿編歌詞、根據歌曲創編動作、用不同的形式、感情、速度演唱歌曲等等,在很大程度上促進了孩子創造性的發展。對于孩子的創造行為,我們應該給予充分的肯定。但用以上的歌唱方法來培養孩子的創造能力還是不夠的,孩子身上還有許多創造的潛能沒有被挖掘。在孩子已有的'創造經驗的基礎上,我們應給予幼兒更多的自主創造和表現的機會,由淺入深地引導幼兒向更深層發展,激勵幼兒從自身的感受、體驗出發,通過努力,充分展示自己的創造力,讓孩子的創造上一個臺階。如:在已學歌曲《悄悄話》的基礎上,我鼓勵孩子大膽嘗試創編新歌詞,替換歌曲中的部分歌詞,孩子們大膽、積極的進行歌詞的創編,還發展了孩子的語言表達能力和詞匯的積累,并把演唱歌曲貫穿于游戲中,整個氣氛其樂融融。

          童年的歌是純真美好的,屬于孩子自己的歌是令人陶醉的。愿每個孩子都能愉快地放聲歌唱,唱自己,唱未來,唱出美好的人生。

          幼兒園特色課程活動總結 7

          星期二的上午我參加了恒濤幼兒園特色幼兒園的開放日活動,特色教學,是我受益匪淺。

          集體活動,我參加的是徐慧老師主講的邏輯游戲《看看少了誰》。在這兒,我第一次知道了什么是邏輯思維:運用思維升級的系統訓練學具,為孩子們提供了富有誘惑力的動手、動腦游戲,有效激發兒童潛能,引領孩子進入專心的歷程,讓孩子走出單純的知識記憶,獲得觀察性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創造性思維能力,以嶄新的學習手段和方式來變革了我們的傳統教育。徐老師端莊自然的教態,以及孩子們熟練專注神情,讓我知道了以后自己的課應該怎么來上,也明白了為什么恒濤的孩子們個個這么優秀。

          接下來,恒濤幼兒園的老師和孩子們進行了室外活動。根據自己的園所小,孩子多的特點,恒濤幼兒園的老師們編排了適合自己園所的.音樂活動。在歡快輕松的音樂伴奏下,孩子們跟隨老師,蹦跳、轉圈,一切顯得那么和諧、有序。倒使我們這觀賞的老師感覺進了迷宮一樣。確實是動了心思,下了功夫。

          一分耕耘,一份收獲。我相信在這平凡的崗位上,不斷付出,不斷學習。我相信幼兒教育的明天會更好!

          幼兒園特色課程活動總結 8

          明確指出:“引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動,發現物品和材料的多種特性和功能,為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會,支持、鼓勵幼兒動手動腦、大膽探索”。我園的主題為:玩中做、做中學、培養有智慧的幼兒。眾所周知,玩--是孩子們的天性,他們在“玩中做”、“做中學”中運用自己的感覺器官去認識客觀世界,并通過各種實踐活動來檢驗對事物的感知是否符合事實。

          一、創設活動環境,倡導幼兒動手。

          我們在園舍設備里,分樓層、分年齡組積極地創設溫馨的幼兒活動環境,提供豐富的操作材料,讓幼兒在別致的“巧手角”里動手裝飾美麗的家鄉,在聰穎的“科學角”里暢想宇宙的秘密,在安靜的“閱讀區”里交流心中的問題,在溫馨的“娃娃家”里招待親朋好友,讓他們寬松、自由地交往,積極地建構,愉快地學習。引導幼兒在這些區角活動中,在與這些材料的相互作用中發現問題、尋求幫助、相互協商、共同解決,同時引導幼兒參與這些活動區角的環境創設,幫助收集和整理材料,充分發揮自己的想象力,大膽構思畫面,積極裝扮各類區角,調動幼兒動手勞動的主動性,一起收集廢舊材料,一起設計操作板塊,一起策劃操作過程,真的忙得不亦樂乎,個個動腦筋,人人出力量,動手實踐的積極性被充分地調動起來了。

          二、提供活動材料,促使幼兒操作。

          在日常生活中,我們在創設活動環境的基礎上,為幼兒投放各種各樣適量的'活動材料,結合幼兒年齡特點和幼兒的動手能力情況,投放了瓶蓋配對、布袋連接、積木拼搭、糖果包裝、毛線編結、稻草結扎、紙盒改裝等等材料,多給幼兒集體建構、結伴繪畫、共同實驗、合作勞動等機會,讓幼兒在不斷的勞動實踐中,使動手能力不斷提高。

          三、開展勞動競賽,發展動手能力。

          幼兒動手能力的提高其實也是一個漫長的過程,一個循序漸進的過程,孩子在一次次的操作實踐中,只有通過自己的努力,才能體驗到勞動的快樂。

          四、借助教學活動,提高動手能力。

          以“提高幼兒動手能力”為目標,設計各種教學活動,如小班的手工活動《煙花朵朵》、中班的美術活動《絲網花》、大班的科技活動《紙盒造型》,均在活動中安排了相當的探索和實踐機會,收集安全的廢舊材料,展開豐富的想象,動手制作玩具或工藝品,參加集體評比,這一活動,得到了廣大家長的積極響應,通知一發出,作品象滿天飛雪鋪天蓋地而來,數量之多、作品之美,令眾人贊不絕口,這無疑又使孩子的動手能力得到了鍛煉和提高。

          幼兒園特色課程活動總結 9

          《幼兒園教育指導綱要》中提出:“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動!北緦W期我們星星班以《綱要》為指導,圍繞園本特色,在班級特色教學中,開展廢舊材料再利用活動,不僅讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣,而且提高和培養了幼兒動手動腦的能力和創新能力,F將我們具體的工作和展開的活動總結如下:

          一、根據幼兒的實際,制定實效計劃

          經過中班和大班上學期的特色活動,凸顯出我們班的孩子對手工制作活動情有獨鐘,他們模仿性強,制作時專注又持著,但同時又缺乏創新能力和制作技能,制作活動中不夠大膽。針對幼兒的這一實際情況,我們正副班主任認真的作了匯總和研討,如何讓孩子的動手動腦能力得到進一步的發展和提高,從班級特色中來體現園本科技特色?帶著這樣的問題,我們翻閱了資料尋求有價值的參考,設想了幾個方案,最后我們定位在了“利用廢舊材料,提高幼兒的動手能力和創新能力”這一目標上。

          廢舊材料在我們的生活中隨處可見,各種包裝紙、袋、瓶瓶罐罐及各種紙盒等,這些廢舊物品,影響了生活環境還浪費了資源,讓廢舊物品再次得到合理的運用,也是當今社會關注的問題。

          利用什么樣的廢舊物品,在廢舊材料的選擇上,我們也認真的作了思考。(一)材料必須給幼兒創設極大的創造空間,必須簡潔,富有啟發性的特點;(二)材料必須是安全的、健康的、衛生的。有了目標和材料選擇的方向,我們征求了家委會人員的意見,目標達成一致后,很快就制定出了實效計劃,并通過家長學校讓家長了解我們的這一計劃,以取得家長的支持和配合。

          二、認真落實計劃,展開制作活動

          1.根據主題收集有創造空間的'材料,發展幼兒動手操作能力。

          在我們生活中,可以利用的廢舊材料很多,但選擇何種材料?要根據制作的主題和材料的創造空間來進行確定。如:四、五月份,我們以“天空、陸地、海洋”為主題,孩子們收集了廢舊光碟、紙盤等,利用廢舊光碟制作了可愛的小動物、人、樹、花等,利用紙盤制作了美麗的金魚、熱帶魚、小鳥等。六月份,以“我們的家園為”主題,收集了大小不一的牛奶盒,利用廢舊的牛奶盒制作出了高樓、別墅、城堡、雙層車、大巴士、卡車等。

          在制作的過程中,他們所獲得的感受和體驗往往會更加豐富,如:“紙盤小鳥制作活動”中,引導幼兒在觀察紙盤后,自己討論如何將一個紙盤分割成小鳥的身體、翅膀和尾巴,幼兒邊觀察小鳥各部分的大小,邊思考著,從而想出了二次分割的辦法。幼兒經過探索,對小鳥認識更加豐富起來,特別是對小鳥身體的組成部分了解更是透徹,一個紙盤很快被幼兒合理地分割成小鳥的各個部分。。他們通過質疑、發現、交流與分享,個別個體經驗變成了集體經驗,動手能力得到了相應提高。

          2. 創設活動情境,指導制作方法,激發幼兒創造力。

          每次制作活動前,我們做好了充分的準備,篩選、整理收集到的廢舊材料,認真設計活動方案,制作范例、準備適當的輔助材料。如:“美麗的魚制作活動” 中,以參觀水族館的情境,通過PPT欣賞,幼兒對金魚和熱帶魚的顏色和花紋的美產生了的興趣,同時又以結構完整的范例引起了幼兒動手制作的欲望。形象逼真色彩鮮艷的范例,給幼兒制作帶來了外形裝飾方面的啟示。當幼兒制作的欲望被激活后,引導幼兒進行思考制作的方法,然后老師再作講解、指導,在制作過程中采取由易到難,由淺入深的策略。例如:第一次利用紙盤制作紙盤魚時,先讓幼兒合作,運用彩紙在紙盤上裝飾魚鱗、魚鰭、魚尾和魚的眼睛和嘴巴。第二次加深難度,引導幼兒自主表現,充分展開想像,通過剪、拼接、畫等方法設計出自己喜歡的、富有個性的紙盤魚。

          在這一活動過程中,充分調動幼兒進行手工活動的積極性、主動性和創造性,從而促進幼兒創造性思維的發展,并從中體驗到創造的快樂。

          3.展示幼兒作品,美化教育環境。

          配合科技節的開幕,美化科技節環境,我們將孩子們利用廢舊材料制作的小鳥、小動物、小朋友、花草等作品,在校園的松樹臺下,展現了一幅絢麗多彩的畫面,一只只活潑可愛的小鳥飛翔在藍天下,小動物和小朋友們攜手在花叢中,一條條五彩繽紛熱帶魚快樂自在的穿梭于珊瑚礁中,美麗的畫面渲染了科技節的氣氛,豐富了校園的環境,也為我們的孩子提供一個經驗交流的窗口。

          幼兒作品的展示,為幼兒創造自我表現的舞臺,一方面提高了幼兒的成就感,增強幼兒的自信心,有利幼兒進一步發掘創新能力提高環保意識,另外一方面,通過幼兒作品的展示也可以讓家長知道孩子在園的活動,提高家長的互動,同時還能用來美化教育環境。

          三、變廢為寶,體驗成功

          藝術表現形式并沒有統一的標準和定式。每個孩子都喜歡自己的作品,他們在表現作品中的形、色、空間時有其獨特的創造。對于幼兒的作品,不管做的如何,我們都是去善于的發現每個幼兒的優點和長處,及時進行表揚。提高幼兒的自信心,激發其創作欲望,使幼兒獲得經驗的同時,逐漸形成良好的自我意識和創作熱情。

          每次活動結束我們都會把幼兒的創作作品展示出來,選出最優秀的作品,布置在教室的特色墻上,使幼兒體驗成功感,培養其自信心,以此來激發幼兒參與的積極性,滿足幼兒的成就感。

          “變廢為寶”的這一特色活動,不僅提高和培養了幼兒動手動腦的能力和創新能力,在活動中也增強了幼兒的勇于思考和創新的信心,同時利用這一活動,還增強幼兒資源再利用的環保意識和培養幼兒勤儉節約的良好品質,為 “低碳”生活埋下了一顆優秀的種子。

          幼兒園特色課程活動總結 10

          本學期我班特色活動趄許繼續是紙繩貼畫,圍繞這一特色,我班開展了一系列的紙繩貼畫活動,并取得了可喜的成績。

          這個學期我班主要是通過用紙繩卷、貼的方法來豐富幼兒的 紙繩貼畫活動,提高幼兒紙繩貼畫的技能技巧,以鼓勵幼兒大膽地貼出好的作品。經過一個學期的努力,幼兒對紙繩貼畫不但有了很深的.認識,而且也在技能技巧方面有了較大的提高,而且貼出了自己的特色,主要表現在以下幾方面:

          一、會貼了。

          幼兒有了一個學期用紙繩貼畫的基礎,這個學期貼起來就顯得輕車熟路,我引導他們怎樣貼、怎樣繞、按什么方向、從內還是從外開始,鼓勵他們自己動手貼,并創造一切機會讓幼兒貼畫,動員家長為幼兒準備紙繩、白紙、漿糊等工具,讓幼兒一次次的練習貼畫。幼兒對紙繩貼畫越來越感興趣,理解得也越來越深,經驗也越來越豐富了,他們的技能技巧有了顯著的提高。

          二、大膽貼畫了。

          我努力為幼兒創設自由、寬松、愉快的紙繩貼畫環境,鼓勵和引導他們想象出各種貼的方法來裝飾畫面,在每次活動評價環節,我都注意讓幼兒相互欣賞作品,并且進行評價。一次次經驗的積累,他們貼出的畫面越來越豐富了,紙繩貼畫的技能技巧也越來越棒了。幼兒們的紙繩貼畫讓我感到很驚喜,也讓家長們堅起了大拇指。

          幼兒們紙繩貼畫雖然有了很大的進步,但還存在一些不足,主要表現在:

          一、幼兒的紙繩貼畫技能技巧兩級分化比較大。

          二、幼兒對作品的評價能力有待加強。

          希望幼兒們以后能用五顏六色的紙繩貼出更好的作品,也希望自己以后能更好地把紙繩貼畫的技能傳授得更棒。

          幼兒園特色課程活動總結 11

          學期初我們班把怎樣發展幼兒語言能力作為研究的重點,F在來談談一學期來實施的一些過程和體會。

          具體操作可分為三個方面:

          (一) 利用談話發展幼兒語言。

          (二) 充分利用家長的配合來發展幼兒語言。

          下面分這兩點來說說,在第一點中我們又把它分成兩點來實施。

          (1)創設寬松的談話氛圍。

          (2)在日常談話中發展幼兒的口語表達能力。

          首先我們讓幼兒深深體會到老師就是他們的大朋友,是他們這個集體中的一員,起先一些孩子有話不敢或不愿告訴老師,但通過我們共同的努力如晨間接待是親切的問候,摸摸小朋友的頭等,和他們一起游戲扮演角色等,慢慢的幼兒就發現老師是很喜歡自己的,在老師的引導下,心里有什么小秘密也愿意偷偷和老師分享了,慢慢孩子組織語句和敘述一見事的能力有了很大的提高。

          (3)帶領幼兒去參觀、散步等,讓幼兒有事物可看,有東西可說。由于是自己親身看到和體驗過的人、事、物,幼兒更容易回憶和記憶。本來小班幼兒說話有點主次不分,現在大多幼兒可以說一句完整的有條理的話了,如:秋天的樹葉真美呀。下雪了,下雪了,我們一起來堆雪人吧!

          (4)教師在活動中的提問對幼兒語言發展幫助也很大,平時我們根據沒個幼兒語言發展的`不同水平來讓其回答相應的問題,大大提高了幼兒的興趣,保護了幼兒的自信心,如一些語言發展不是很好的幼兒,我們在其他幼兒回答后讓他再回答一次,這樣他就覺得自己也很棒,下次就還敢舉手發言,這樣就使沒個幼兒都得到了相應的發展。

          其次,我們不忘及時和家長溝通,讓孩子在家中也有一個語言發展的好的環境,每天要求家長給孩子講簡短的故事等,過幾天讓孩子來復述,講的好的還可以給小朋友表

          演講故事,每次都給孩子于一些小小的獎勵如一朵小紅花,一根棒棒糖等,這樣下次孩子就有了更大的學習的積極性。還有我們會結合相應的教學主題讓家長教孩子一些禮貌用語,帶孩子去做客多與人用語言來交流。這樣在不知不覺中孩子的語言表達能力得到了較快的發展。

          下學期我們還會繼續有意識對孩子進行這方面的教育教學嘗試,對實施中好的地方加以發揚,不足之處加以改正,爭取取得更好的成效。

          幼兒園特色課程活動總結 12

          肇東市實驗幼兒園是我市唯一的一所國辦省級一類幼兒園,也確實是名副其實的幼教龍頭。為了貫徹落實教育工作會議的重要指示精神,形成我園的獨特風格和辦園特色。我園結合我市幼兒教育工作實際,巧用資源,因地制宜的實施特色教育,以促進幼兒的全面發展,綜合提高,為幼兒的終生發展打下良好的基礎,F將2011年我園的特色工作簡要匯報如下:

          一、開設免費特長班,讓特色教育形式多樣

          特色工作的順利開展,特色教育是不可或缺的一個重要部分。今年,我園繼續開設了免費的特長班,在原有的繪畫班、電子琴班、舞蹈班、千字童班的基礎上,三月份開始增設了珠心算班和新標準英語班。各班均由具有豐富教學經驗的'教師任教,受到了在園幼兒的歡迎和家長的一致好評。使我園的特色教育邁上了新的臺階。

          二、創設特色主題墻,讓特色氛圍靈動激揚

          我園每空格班級活動室都有一面正面的主題墻。開學初,我們發動全園師生一起動腦動手,對各班的主題墻進行了創新設計。每當走進活動室,醒目的主題墻就會首先映入眼簾。主題墻的內容能明確的展示出班級開展的主題活動,發動家長和幼兒一同收集材料,讓家園協作,共同設計,實現自主探究,自由發揮。并根據不同的季節和教學活動的需要,及時引導幼兒更改和添加新

          內容以完善主題墻,極大的發揮和滿足幼兒的創新意識。

          三、開展特色戶外活動,讓特色區域活動豐富多彩

          幼兒好動是他們的天性。在玩中學、學中玩是我園一直倡導的幼教理念。良好的戶外活動能發展幼兒多方面的能力。我們針對各個班級幼兒的年齡特點,在操場內劃分了不同的游樂區域,配備各種游樂設施,結合班主任教師科學認真細致的組織指導,讓幼兒在園期間,能在教學活動之余,快樂的在區域玩耍。如:用玩扭扭車鍛煉幼兒的手臂力量;用走線培養幼兒的平衡能力;用呼啦圈發展幼兒的肢體協調性;用自制玩具發展幼兒的鉆爬能力等。這些游戲在讓幼兒感受到體育運動的快樂的同時,也有利于培養幼兒的合作能力和競爭意識。自制玩具不僅可以發揮全園師生的創新能力,節省教育經費,還增強了幼兒的環保、節能減排意識。

          以上就是我園今年的一些特色工作的開展情況。今后的工作中,我們會繼續以開展特色工作,發展特色教育為己任,為幼兒教育做出我們應有的貢獻。

          幼兒園特色課程活動總結 13

          一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲。本學期我們結合本園的實際情況,圍繞幼兒園的教育目標,開展了系列的教研活動,引導教師在學習與反思的實踐中,不斷摸索和積累教育經驗,提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,也離不開大家好學樂學的精神。本學期,我們完成了如下方面的工作:

          一、理論學習,為教學奠定扎實的基礎

          我們從幼教雜志、網絡資源中獲取專家和同行的先進理論,讓大家共同學習,為平時的日常教學工作奠定扎實的基礎。本學期,我們學習了《幼兒園集體談話活動的指導策略》《在游戲中培養幼兒的創造力》等理論文章,為我們的集體談話和游戲活動提供了切實可行的理論指導。

          二、集體備課,融合集體的智慧

          本學期,我們在小、中、大三個年級分別開展了兩次集體備課活動,合在一起是六節集

          體備課活動。同一年級組的教師聚在一起,共同商討課的設計、共同為上課做好精心的準備,并把大家的智慧整合在一起,形成一篇篇完整的、實用的教學活動方案。上完課以后,同年級的教師再次在一起,談自己的教學反思、心得體會,共同總結經驗、為教學活動提出自己的想法,從而使得整個教研組的老師的教學水平都有大幅度的提升。尤其是青年教師,更是在這樣的活動中向老教師學到了不少的知識和經驗。

          三、觀摩活動,引領教師的專業成長

          本學期,有四位年輕教師勇敢地擔當了上觀摩課的任務。她們精心選材,在課前做了大量的準備工作。從說課到上課再到課后反思,她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每個人都上出了自己的特色,教學水平也在原有的基礎上有了很大的提高。韓芳老師教態穩重、教學環節清晰有序;劉慧玲老師自然親切、語言簡潔明了;賴泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機會;特別是黃家羚老師,更是別出心裁,結合圣誕節,精心布置了美麗的場景,邀請孩子、家長和老師一起在愉快的教學中感受到了圣誕節的歡樂氣氛。當然,她們的教學當中也存在著一些不足,參加觀摩的老師們也針對這些不足誠懇地說出了自己的想法和見解,并且通過大家的研討,提出了相應的對策。所以,觀摩活動的成功開展,不僅使上課的老師在專業上獲得了很大的發展,而且對全組教師都是一個很好的促進。

          四、“有問大家答”,為大家答疑解惑

          在日常的工作中,難免會遇到一些自己解決不了的問題。教研組為大家提供了一個討論、交流的平臺,讓大家敢于發問、敢于回答、敢于創新,從而為不少老師解決了難題。比如,針對“如何對待固執的孩子”這一問題,大家通過討論,總結出了七條方法,其中不乏有效的措施。

          五、觀摩錄像課,學習實踐經驗

          本學期,我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓,不僅進行了理論知識的培訓,還參觀了幾所知名的幼兒園,并且觀摩了幾節教學活動。她們回來以后,向本組教師傳達了學習到的理論知識,并且通過錄像的方式,讓大家觀摩教學活動。大家從中都獲益匪淺。

          此外,本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究,也獲得了一些成績。

          總之,教研組的各位老師都擁有一顆上進、好學的心,都對我們的教學工作充滿了熱忱,都愿意積極地參加教研活動。教研組的各位老師也在一次次地教研活動中不斷地進步、不斷地成長!

          幼兒園小班語言特色活動總結4

          在本學期初,我們以全面提高教學質量為宗旨,再結合幼兒園教師的特點和能力,制定了以主題式的教研計劃,教研工作取得了一定的成績,現做一下簡要總結。

          一、教研活動的可取之處

          1、時間設置的合理性

          每次我們的分組教研都是規定在每周三或周四早上的9點鐘至十點半這段時間。時間的設置還是很合理的,不會占用教師額外的休息時間,也不會帶來不必要的抱怨。

          2、熱身環節提高教師的積極性

          為了提高教師講故事的能力和提高教師教研的積極性,在每次教研活動之前,我們會請一個老師講故事,并有一個熱身小游戲,組織下來發現還是深受教師喜歡的。

          3、主題式教研讓教研更扎實

          我們的教研是主題式的教研,我們大概是四次教研為一期,第一次都是理論學習加案例分析,第二次是集體備課,第三次是磨課,第四次是展示課。

          4、主備人的設置更顯針對性

          本學期與上學期不一樣的是,在每次集體備課之前,我會請一位或兩位教師當本次集體備課的主備人,針對提供的文本進行說課或試講,然后其他組員針對該教師的說課或試講,再結合之前的理論學習進行集體備課。無論是磨課,還是展示課之后都會進行評課活動。

          二、教研活動存在的不足之處

          1、講故事存在的問題

          每次教研活動之前的講故事環節,很多教師都能認真的對待,不僅能脫稿講述,還會配上與故事相匹配的音樂。同時也存在一些共性問題,如教師講故事的過程中,語速無變化,角色對話區分不明顯等。

          2、理論學習的積極性不高

          記得在第一期理論學習的培訓中,發現大部分教師對理論學習都不怎么感興趣,覺得很乏味。后來聽取了園長的`建議,在理論學習過程中多增加案例分析,讓每位教師都能參與案例的討論,在第二次組織同樣主題的理論學習中,發現第二組的老師參與的積極性高了很多。但是“如何提高教師對理論學習的積極性”這個問題還是我一直都需要思考的問題。

          3、文本的選擇權

          集體備課文本的選擇都是我做決定,如果把這個決定權交給主備的老師,我想她對整個文本的體會會更加深刻,對整個活動的組織也會更有把握。

          4、理論與實踐相脫節

          在集體備課、磨課和展示課的過程中,發現理論學習歸理論學習,實踐歸實踐,如何將理論與實踐相結合是目前需要解決的最重要的問題。如本學期組織的理論學習“幼兒園集體教學活動中教師有效提問和回應”,在理論學習的過程中,教師能知道什么問題是無效問題,什么回應是無意義的回應,但是到了自己真正組織活動的過程中,還是會提很多無效的問題,還是會存在很多無效的回應。

          5、后期無跟蹤

          這是我自己覺得做得最不夠的地方,每次理論學習之后,如果能對教師進行跟蹤,我相信她們進步的會更快,也許“理論與實踐相脫節”的現象就會好很多。

          三、展望未來

          1、理論學習中的案例選自教師親身遇到的會更有說服力。

          2、文本的選擇交給主備老師。

          3、每次理論學習之后進行跟蹤。

          4、讓教師在玩中學習,提高教師教研的積極性。

          以上是我對本學期教研的一點總結以及我對未來的一點展望,在本學期的基礎上,相信下學期的教研會組織的更順手,教研活動也會更精彩!

          幼兒園特色課程活動總結 14

          本學期我們班以美術為特色,根據幼兒的年齡特征及小班幼兒動手能力的現實狀況,原計劃制定了以下目標:

          1、學習畫各種線條,鍛煉幼兒的手眼協調能力。

          2、認識6—12種顏色。

          3、學習好握筆的方法,鍛煉小肌肉的靈活性。

          4、學習涂色的方法(平涂、橫涂、豎涂、斜涂,勾線法等)

          5、了解一些常用的幾何圖形,觀察它的外形特征。

          6、激發幼兒對繪畫的興趣。

          所以本學期我基本按照原定目標來設定特色課程,由認識油畫棒開始,進而教給幼兒正確的繪畫習慣,握筆習慣等;課程設置的主體內容是涂鴉涂色,訓練幼兒的手眼協調能力,以及發展幼兒的創造性思維,在學期的最后階段,我教給幼兒基本的圖形特征,“變變變”變成一些特定形狀的東西,吸引幼兒興趣。

          幼兒經過一學期的涂色涂鴉訓練,大部分幼兒已經掌握了這項基本的技能。主要體現在:

          1、能夠正確抓握油畫棒。

          2、能夠在老師的提醒下變換油畫棒顏色,豐富畫面。

          3、能夠按照老師的要求先涂輪廓,再涂圖畫里面,并能一點點將圖畫涂實。

          4、大部分幼兒能夠知道并做到不將顏色涂在輪廓外面。

          5、養成良好的繪畫習慣,不講話,不三心二意。

          當然,幼兒在特色課程中有了很大的進步,第一次輔導特色課程的教學任務,我從中也收獲良多:

          1、逐漸體系化。從對特色課程的迷茫,現在我能基本掌握小班上學期美術特色課程的基本流程,并設計了自己的課程體系,對下學期的特色課也有一定的`啟發和思考。

          2、課程常規化。特色課程在周計劃中是每周一課,但是在一日常規生活中,在過渡環節及區域活動等環節中,特色活動可根據我的安排和幼兒的實際狀況靈活設定,將特色貫穿在一日生活中。

          3、活動多樣化。特色活動的開展是為了讓本班幼兒有一項特長,但是不同幼兒的興趣點是不一樣的,有的喜歡畫畫,有的喜歡唱歌,有的喜歡跳舞,但是特色課程的設置基本是一個方向,所以將課程設計多樣化,根據幼兒不同的興趣點,積極引導,才能讓幼兒真正學到知識,在玩中學,學中樂!

          小班上學期的特色課在我不斷的學習認識中開展起來了,希望下學期能夠正常有序的開展,還給孩子一個自由的繪畫天堂!

          幼兒園特色課程活動總結 15

          本學期,大班的美術特色教學活動以發展幼兒手部的細小肌肉為主要目的,鍛煉孩子們使用細膩的繪畫技法,在畫種上也比以前有了更多的變化,現總結如下:

          作業活動

          1、進行教學活動共記十六課時,線描畫成為本次教學活動的主題,幼兒園大班美術特色活動總結。利用細膩的筆法和豐富的想象,一幅幅線條清晰、布局新異的畫面出現在每個孩子的筆端。

          2、畫種的增加。由原來較為單一的涂色練習、水彩蠟筆畫拓展為多主題、多畫種,使幼兒在原有基礎上有了較為明顯的進步。

          3、豐富的色彩感受。在原有認識24色的基礎上,學習認識并使用更多的中間色。

          4、繪畫技法的加強。畫面的底色裝飾更加多種多樣,圖案的設計也有了自己獨特的個性。針對大班幼兒善于運用各種圖案和色彩的特點,加強線描畫的學習和練習,讓幼兒能夠有機會展示自己的新穎設計。

          作品展示

          1、一年一度的迎“元旦”幼兒繪畫作品展示。在這樣的'時候,給予每一個孩子同等的表現機會。將他們所有的作品進行編輯、組合,和他們一起挑出自己最滿意的作品,布置到畫展之中。

          2、為展現大班幼兒對于圖案、色彩的細致的運用能力,特別設計了一幅長卷組畫——《動物樂園》。

          大班孩子們的動手能力提高了,他們在裝點自己的圖畫的同時也裝點了自己的心靈,細膩、細致的筆觸,描繪出人小心不小的志向,從每一點、每一滴、每一筆、每一劃中走出自己快樂的、自信的每一步!

          幼兒園特色課程活動總結 16

          隨著新年鐘聲的敲響,這個學期也快要接近尾聲,我們的折紙活動也開展了近一年的時間,從中班下學期的“初次體驗”到這個學期的“漸入佳境”,孩子們對折紙的興趣絲毫未減反而更加濃厚。

          孩子們的年齡每年在增加,動手能力也隨著增強,在上個學期中,我們班的孩子們學會了看基本的折紙符號,學習了一些比較初級的折紙方法,所以,在這個學期中,我們在孩子們原有的基礎上對他們有了更高的要求,比如:能夠獨立看圖示折紙;學習新的折紙技巧等。

          在活動中,我們發現,有部分的孩子手部小肌肉群已經鍛煉的比較不錯了,能夠折的比較整齊、美觀,小肌肉群的有效發展,對孩子將來的書寫能力也奠定了一定的基礎。大多數的孩子能夠看懂比較簡單的圖示并能根據圖示將作品完整折出來,一些孩子能夠跟著老師折一些比較復雜的作品,并且還有了“舉一反三”的能力,開始逐漸找到了折紙的技巧。有許多孩子在課間、課后開始折紙,有的時候,我隨便給他們一張紙,他們立馬就開始折起來,當自己折好的一個成品出現時,孩子們臉上的笑容是那樣的滿足和自豪。

          但是,在活動中我們也發現了一些問題:

          第一,在教學過程中,我發現有個別的孩子思想不夠集中,容易開小差,導致我演示完了還是不會折,而那些認真仔細聽講的孩子則學習的很快。

          第二,有部分的孩子折“雙三角”的技術還不夠熟練,“雙三角”是本學期眾多折紙開始的基礎步驟,不會折或是折的不好將導致跟不上后面的步驟,從而有可能使孩子們喪失對折紙的'信心和興趣。

          第三,由于本學期折紙作品比以前的要復雜很多,折紙的步驟也從原來的幾步變成了十幾步,步驟的增多對孩子們的記憶是一個大的挑戰,很多孩子在學習的時候記得很牢,但等回到家可能就忘記了。

          針對以上這些問題,我想在今后的活動中,可以讓孩子們先仔細觀摩老師是怎樣的折的,從邊看邊折轉變為先看再折,通過看,讓孩子了解作品完成需要哪些步驟,哪幾步是自己可以獨立完成的,哪幾步是自己不會的,讓孩子自己去發現問題,自己想辦法解決問題,提高孩子的學習效率。另外,我們可以利用家長這一塊,在幼兒園老師教,回到家由家長進行復習或者指導,在幼兒園結束一次教學活動后,可以印一份今天折紙內容的步驟圖,讓孩子們帶回家,一方面可以讓家長知道孩子們在園的學習情況并幫助孩子們復習鞏固今天的學習內容,另一方面也可以讓孩子們嘗試看一些稍微復雜的步驟圖,嘗試獨立的看圖折紙。

          幼兒園特色課程活動總結 17

          在“三、八”國際勞動婦女節到來之際,根據我園工作實際,開展了以“尊重女性、感恩媽媽”為主題的幼兒活動,現將此項活動開展情況總結如下:

          由于三月份是新學期的開始,教育教學工作比較繁忙,因此我們把孩子們親自動手為媽媽制作的節日禮物通過墻報進行展示,讓學習感恩媽媽、理解媽媽、愛媽媽;顒又懈靼嗬蠋熃o予了高度的重視,具體體現了以下幾個特點:

          1、面向全體各班教師結合本班幼兒的年齡特點,選擇相應的形式組織幼兒進行手工制作、繪畫等,使得每名幼兒都有機會對媽媽表達敬愛之情。

          2、主題突出各班能夠緊緊圍繞“三·八”節的主題開展制作活動。作品體現了幼兒自主動手、表達對媽媽的.情感,例如:小班、大班的作品是為媽媽制作頭像。學前班的作品是我心中的漂亮媽媽。大一班的作品是為媽媽制作禮物。小班的作品是為媽媽送鮮花……

          3、體現利舊利廢各班的作品都體現了利舊利費的原則,各班教師都花了心思,動了腦筋,將一些普通的東西通過巧妙的設計,再通過幼兒的制作變成了漂亮的墻飾作品。比如:大班利用蛋糕盤做成媽媽的臉,用各色毛線做媽媽的頭發。學前班的小朋友將紙杯制作成心目中的漂亮媽媽。中班也是利用紙杯制作成漂亮的花朵。大班小朋友利用各種廢舊物品制作成粘貼畫送給媽媽。

          4、體現幼兒動手原則在這次的墻飾制作活動中,各班教師都注意讓幼兒自己動手制作,教師只是作為指導和輔助的作用,每個作品都是幼兒自己動手制作的,并且各班都能面向全體幼兒,讓班級里每名幼兒都有機會參與活動,都能得到鍛煉。

          幼兒園特色課程活動總結 18

          時間飛逝轉眼一學期過去了,我班是一個新的組合體教師、孩子、家長都是新的。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭,共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作。我班幼兒35人,男孩16人,女孩19人,這些孩子之間雖然存在著個體差異,但是通過一學年的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步,為了更好的完成以后的工作,提高保教質量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長,F將本學期工作總結如下:

          一、教育教學工作

          (一)積極開展教研活動

          1、主動準時參與園、段、班三級教研活動,認真記錄,踴躍發言,積極提出疑難問題、及時調整落實。

          (二)各領域活動成效顯著

          健康

          每天早晨我們會提供各種器械組織幼兒進行晨間活動,鍛煉幼兒的身體,培養他們堅強意志,針對小班幼兒的年齡特點,開展了一些豐富有趣的體育游戲:《木頭人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等,培養孩子參加體育活動的興趣很習慣,并在活動中培養他們的勇敢、不怕困難的意志。

          語言

          通過一學年的學習生活,幼兒都能聽懂普通話,也能用普通話較流利、連貫地與人交流。本學期重點讓幼兒學說普通話,創設一個自由寬松的語言環境,鼓勵每個幼兒都能大膽講述,表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內向不愛講話,我們就通過聽說游戲、語言游戲鼓勵這些孩子大膽講述,積極參與游戲之中;我們還通過讓幼兒接觸經典富有情節的文學作品感受語言的豐富很優美;幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享,早期閱讀《大家都看圖畫書》、《小狗的白皮書》等更是培養了幼兒對書籍、閱讀、文字符號的興趣。

          社會

          現在的孩子都是獨生子女,家長都非常寵愛,什么事情都包辦代替,養成了孩子的一些不良行為,針對這些情況,我們通過晨間談話、小故事、語言游戲進行有目的、有針對的教育,培養幼兒團結友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質。

          科學

          幼兒期的科學活動主要是培養幼兒的興趣和探究科學的欲望,激發他們的好奇心。電話、電視機是幼兒經常接觸的物體,利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學技術對人們生活的影響,培養幼兒對科學的興趣。小實驗中孩子動手參與實驗知道了糖在水里怎么不見了,多彩的肥皂。對一些偶發事件,注意抓住教育時機,適時引導幼兒觀察一些自然現象,滿足孩子的好奇心、求知欲。在數學活動中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的`關系、4以內的數量,學習把相同名稱的物品放在一起,學習一一對應、分類,提供了豐富的操作材料,讓幼兒動手操作,鼓勵幼兒大膽講述操作的過程。

          藝術

          幼兒能體驗到參與音樂美術活動的樂趣,能初步感受周圍景物、環境設施、節日裝飾、音樂美術作品的美。幼兒能積極主動參與唱歌、歌表演、節奏練習等,感受作品的情緒特點、節奏型。喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂自由伴奏、創編動作。通過一學期的學習,幼兒已認識幾種常見的美術材料及操作方法如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡單的線形,嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式,學習團、搓、壓的技能,對顏色感興趣,認識紅黃藍三原色。

          二、組織豐富多彩的活動

          開學初為激發幼兒對幼兒園的喜愛之情,與中二班開展了“大帶小”活動,讓他們向哥哥姐姐學本領,使他們知道小朋友應該上幼兒園才能學到很多知識,同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了,為使幼兒感受到大自然的變幻無窮,組織幼兒到生活區公園秋游讓他們走進自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園活動,使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲,充分感受節日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、“生日”,幼兒自帶東西與同伴分享交流,體驗分享的樂趣。

          三、兼顧個別幼兒教育

          我們班內有個孩子,她早上來園總是很困難。因為以前在私立園呆過,由于當時年齡較小,自理、接受能力都比別人慢一拍,老師對他關注較少偶爾還挨批,造成對幼兒園有點恐懼感。針對這個難題,老師們從一開始就想辦法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點,覺得她是一個希望引起別人注意的孩子,讓別人重視她、關注她。如果沒有滿足她的這些需要,她便會用特別的做法來吸引別人的注意。對于這種情況,老師們研究在教育活動、游戲到生活護理中有哪些適宜的教育方法,并達成一致:不論在任何時候都多關注她一點、多表揚一點,以滿足她的需要。課上給她表現的機會,課下多與她玩玩,多抱抱她……孩子真的在改變。從不愛來園,到現在已經能高高興興地走進門,老師們都為她的進步感到高興,F在她的媽媽放學來接她,她都不愿走,周末回到家還經常念著老師,經常鬧著要給我們打電話說很想老師和小朋友,家長為此很高興,很滿意。

          另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子,不習慣于在集體面前批評他,說他的不是你越說他越有意與你作對,甚至還會狡辯、說謊,偶爾還會偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。后來我們都很小心地呵護著他,即使在他犯錯誤的時候我們都學會耐心地開導,帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進步了很多,還經常幫我們督促其他的小孩子。

          幼兒園特色課程活動總結 19

          為進一步突顯美術教育特色,營造健康和諧的幼兒園藝術氛圍,利用美術手段促進農村幼兒的全面發展,xx幼兒園開設了每周一次“童心與畫筆”美術活動。

          此活動由該園黨余剛老師負責指導,確定了“每周一主題,每期一作品”的培訓形式。并計劃將不同的美術形式如版畫、拓印、線描畫、折紙、撕貼畫、手指點畫等貫穿于一學期的培訓中。在該園近日的“動物”主題繪畫活動中,黨余剛先用詼諧幽默的語言引發小朋友對動物的好奇,隨后細致的給孩子們講述了繪畫動物時需要的美術技巧與要點。在隨后的繪畫活動中,黨余剛巡回對幼兒手把手指導,最終孩子們用稚嫩的小手創作出了一幅幅生動的`美術作品。

          該園負責人表示,通過開展此類美術活動,不僅能開發幼兒智慧潛能,拓展幼兒的創造能力,同時也很好的提升了農村幼兒園的保教質量,為辦好群眾家門口滿意教育奠定了基礎。

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