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      1. 小學數學《認識圖形》教學設計

        時間:2021-01-23 19:48:31 教學設計 我要投稿

        小學數學《認識圖形》教學設計

          作為一名無私奉獻的老師,編寫教學設計是必不可少的,借助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么應當如何寫教學設計呢?下面是小編幫大家整理的小學數學《認識圖形》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        小學數學《認識圖形》教學設計

          小學數學《認識圖形》教學設計1

          教學內容:

          P72的內容,練習十五的第1-4題,認識圖形。

          教學目的:

          使學生能直觀認識長方體和正方體,能夠辨別這些圖形。

          教具、學具準備:

          一些長方體、正方體的實物,同樣大小的正方體8個。

          教學過程:

          一、新課

          1.初步認識長方體。

          教師:在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀,(拿出一個紙盒)。大家看,這是一個紙盒,誰知道它是什么形狀的?板書:長方形。

          讓學生數一數紙盒有幾個面?教學生有順序的數法:上下,左右,前后各兩個面,一共是六個面。

          再出示一個長方體實物,其中有兩個面是正方形的,要求學生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點。

          這樣使學生明白長方體有6個面,相對的兩個面的形狀相同。

          2.初步認識正方體。

          出示一些正方體的實物。問:誰知道它們是什么形狀的?板書:正方體。讓學生數一數正方體有幾個面?并且指出正方體的六個面有什么特點?

          3.出示長方體和正方體的圖。

          4.辨認長方體和正方體。

          出示一些實物,讓學生辨認。

          課間活動。

          5.做P72的“做一做”

          二、鞏固練習

          做練習十五的第1-4題。

          三、小結

          回憶長方體有幾個面,相對面一樣嗎?

          正方體呢?

          認識圖形

          小學數學《認識圖形》教學設計2

          教學目標:

          1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”。

          2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在,體會數學與生活的密切聯系。

          3、培養初步的觀察、比較和動手操作能力,培養初步的空間觀念。

          教學重難點:

          體會“面在體上”,區分長方形和正方形。

          教具準備:

          四種立方體,印泥,白紙,教學課件

          教學過程:

          一.故事導入:

          今天的課要從一位我們喜歡的老朋友說起,看看他是誰?

          一向斷案入神的黑貓警長,今天來到我們的教室,卻是要找幾位好心人,找什么樣的好人呢?事情是這樣的,張爺爺生病了,他一直惦記自家花園里的草沒有除掉,幾天之后,張爺爺身體恢復了回到了花園,卻驚喜的發現這些雜草被哪些好心人除掉了,張爺爺請來了黑貓警長幫助他找到這些好心人,經過仔細觀察,黑在地上發現了這四個腳印,看到這四個腳印,您能想到哪些我們以前認識的立體圖形。那黑是怎么想的呢?黑經過仔細觀察,終于確認了四個一向愛做好事的朋友,老師也把它們請到了課堂。

          二.教學新知

          1、這個有點陌生,它叫三棱柱,她叫正方體,長方體,猜猜還有誰?球(看來你們都具備了做小偵探的潛質)

          2、請你大膽猜一猜,這些腳印分別是誰留下來的。黑貓與你們想法一樣,但是這些腳印到底是不是它們留下來的`,現在我們要證明以下,他向聘請你們作為他的小助手,愿意嗎?他想讓你們把這些物體的腳印取下來,你們有好方法嗎?

          3、同桌之間先討論討論,怎么把這些腳印取下來。(匯報方法可以描一描,可以》

          4、現在就請你們同桌兩人合作取腳印,至少取下兩個腳印。

          5、老師很好奇,你們都用了哪些好方法,愿意和老師分享一下嗎?

          6、剛才你們用自己的智慧和雙手證明了,張爺爺要找的就是這四個好朋友。

          7、這些腳印的身上還藏著很多很多的秘密,它們都是圖形王國里很重要的成員,有沒有興趣想繼續研究它們,就讓我們一起走進這些圖形,去找到這些圖形身上的秘密。

          8、老師把你們剛才采集到的這些圖形腳印放在了PPt上,它們擠在一起很雜亂,那孩子們你們能給它們分分類嗎?(準備怎么分)

          9、把像這種形狀的分在一起,像這樣的圖形寶寶,它們都有很好聽的名字。

          10、誰能像小老師一樣,介紹一下它們的名字。

          11、這就是我們今天認識的這四個新朋友,那你有什么好方法,能記住它們,把你的好方法介紹給同桌聽一聽。

          12、李老師發現長方形和正方形有點像,你有什么好方法區分它們嗎?

          13、這些圖形的家都在哪呢?想想我們剛才取腳印的過程,我們發現從長方體的表面能找到長方形。

          三.練習鞏固

          1、它們不僅藏在立體圖形上,在我們周圍到處都能發現它們的身影。在我們的周圍還有哪些物體的表面都有這些圖形?

          2、猜猜我是誰?

          四.總結回顧

          這節課你收獲了什么?

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