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      1. 《守株待兔》的優秀教學設計

        時間:2021-02-07 12:53:59 教學設計 我要投稿

        《守株待兔》的優秀教學設計范文(精選4篇)

          作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教學設計,借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么優秀的教學設計是什么樣的呢?下面是小編整理的《守株待兔》的優秀教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《守株待兔》的優秀教學設計范文(精選4篇)

          《守株待兔》的優秀教學設計1

          目標預設:

          1、學會本課六個生字,初步掌握歸類識字的方法。

          2、正確、流利地朗讀課文,在研讀中明白寓意:不勞動不會有收獲,不能靠碰運氣過日子。

          教學重點、難點:研讀課文,明白寓意。

          教學過程:

          一、揭示課題,初步解題

          1、這節課,老師和你們一起再來學習一則寓言故事。

          2、誰能把題目讀一讀?能說說課題是什么意思嗎?

          二、初讀課文,自主識字

          1、學生自由輕聲讀課文,注意把生字的音讀準了。

          2、檢查生字詞的學習情況

          (1)這些詞你會讀嗎?(竄出來樹樁撞死鋤頭莊稼樂滋滋)指名讀,齊讀。

          (2)如果讓你給這六個字分類,你會怎么分?

          小結:你們一個個都很棒,已經學會了歸類識字,這可是識字的一種好辦法!

          3、再次解題:你們都已讀了課文,現在你能用一句話解釋一下課題是什么意思了嗎?

          4、質疑:根據這個課題,你能提幾個問題嗎?板書:怎么等?等的結果?

          三、帶著問題,再次讀文

          四、深讀課文,明白寓意

          種田人守呀守,等呀等,結果呢?板書:莊稼全完野兔沒來(課件出示句子):日子一天一天過去了,再也沒有野兔來過,他的田里已經長滿了野草,莊稼全完了。

          (一)研讀課文,知道不勞動是不會有收獲的

          1、田里的莊稼怎么會全完的呢?請你找一找,課文中哪句話告訴了我們原因,把它用橫線劃下來。

          2、學習句子:從此他丟掉了鋤頭,整天坐在樹樁旁邊等著,看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。

          (1)自由讀讀句子,看看從這句話我們可以知道什么。

          (2)交流預設:

          a、丟掉了鋤頭可以知道他沒有到田里去鋤過草,沒有到田里去挖過地。(是呀,鋤頭可是種田人最重要的勞動工具,現在他連鋤頭也不要了,又怎么去勞動呢?)

          b、你是怎么理解整天在樹樁旁等著這句話的?你們看,早晨,太陽剛從東方升起,他已經坐在樹樁旁等了;中午,太陽高照,他沒回家休息,還是坐著等;傍晚,太陽已經下山了,他仍舊在等,從早到晚,他一直都在等。

          c、他在樹樁旁傻等,人家在干什么呀?想象說話:別人---時,他在等;別人---時,他在等;別人---時,他在等;別人---時,他在等;別人---時,他還在等……是呀,一田到晚,他什么活也不干,一心只想著等兔子,他是多么渴望得到兔子呀!

          (3)朗讀指導:

          a、誰愿意來讀讀這個句子?先自己準備一下,指名讀。

          b、你對他的朗讀滿意嗎?那你能試一試嗎?

          c、寓言的朗讀和其它課文的朗讀有點不一樣,它就好象在講一個笑話故事,聽老師來讀一讀。d、誰還愿意讀?

          e、一天、兩天、三天,從此他再也不出門勞動了,就在樹樁旁傻等,讓我們一起讀,一起去感受一下吧!

          (4)結:種田人整天什么農活也不干,也難怪,他的莊稼全完了!

          3、學到這兒,你明白了什么?(板書預設)不勞動是不會有收獲的。

          (二)研讀課文,知道不能憑著運氣生活

          1、通過剛才的學習,我們知道了,因為沒有勞動,所以莊稼全完了,;可是他整天都在傻等,怎么又沒等到野兔呢?

          2、理解竄,竄是什么意思?筆直地向前跑,能叫竄嗎?究竟怎樣的跑才叫竄?(竄就是沒有方向地亂跑)

          3、什么原因,野兔要這么慌亂地從樹林了跑出來,四人小組想象野兔竄的種種原因。

          (1)后面有獵人追趕

          (2)受傷了

          (3)有野獸追擊

          (4)他發現前面有好玩的東西

          (5)他想到森林外面去玩一玩

          (6)他想出去找朋友玩

          (7)他和別的野兔比賽跑步

          ……

          小結:你們剛才說的種種情況確實都有可能發生,但是因為這些原因,野兔從樹林里竄出來就撞死的可能性大嗎?

          4、種田人意識到這一點了嗎?從哪里知道?能給樂滋滋換一個詞嗎?(喜滋滋、美滋滋、樂呵呵、樂哈哈、喜洋洋)

          5、朗讀指導:想到今后每天都能撿一只野兔,種田人更是開心極了,你能把他心里想的這句

          話讀好嗎?

          (1)指名讀

          (2)每天都白撿一只野兔,這是一件多美的事呀,誰再來讀讀?

          (3)不是一只,也不是兩只,三只、四只……而是每天都有一只呀,還想讀嗎?

          (4)讓我們都來做做這樣的美夢吧!齊讀

          6、因為有了一次意外的收獲,種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣,正因為有了這種不

          切實際的想法,所以從撿到兔子的那天起,他便一直坐在樹樁旁傻等(課件:第一天……第二天……第三天,……一個星期后……一個月后……)每天,他就是在那兒撞運氣,可直到最后,他還是沒又等到兔子。

          7、學到這兒,你又明白了什么?(板書:不能靠碰運氣過日子)

          (三)觀看動畫,加深理解

          1、剛才我們通過讀課文了解了這個故事,現在想看看動畫嗎?

          2、現在,你想對種田人說些什么,請你把自己想說的話寫下來。小結:靠碰運氣是不可能得到自己想要的東西的,只有實實在在去做,才能有收獲。

          (四)、說說身邊的人和事

          其實像種田人一樣,因為一次碰到好運氣,就想永遠靠碰運氣過日子的人在我們生活中也有,你能說一說嗎?

          五、課外閱讀

          (過渡:寓言,總是借一個短小的故事說明一個深刻的道理,它對我們的學習、生活,都會有很大幫助。老師這還有一則寓言故事,請你們自由地讀一讀)

          1、自由讀讀寓言,說說自己讀懂了什么。

          2、推薦課外讀物。其實像這樣的寓言故事還有很多很多,課后我們可以去讀讀這本《中國古代寓言故事》,相信你們會有更大的收獲。

          《守株待兔》的優秀教學設計2

          學習目標:

          1、了解寓言兩則的寓意。

          2、正確、流利地朗讀文言文,明白文言文的意思。

          教學重點:

          了解寓言兩則的寓意。

          教學難點:

          正確、流利地朗讀文言文,明白文言文的意思。

          教學課型:

          新授課

          教學方法:

          自主、啟發

          教學用具準備:

          寓言的文言文材料

          教學課時:

          一課時

          教學流程:

          一、復習舊知,導入新課。(課件出示詞語,學生認讀。)

          寓言、焦急、喘氣、截斷、流竄、撞見、樹樁,從此、鋤頭、丟失、收費、 巴望、計算、化肥、直截了當、揠苗助長、守株待兔

          二、讀文言文《揠苗助長》,借助注釋理解文本寓意。

          揠苗助長

          宋人有閔(1)其苗之不長(2)而揠(3)之者,芒芒然(4)歸,謂(5)其人(6)曰:“今日。7)矣(y)!予(8)助苗長矣(y)!”其子趨(qù)(9)而往(10)視之,苗則槁(11)矣。

          注釋:

          1、閔(mn)——同“憫”,擔心,憂慮。

          2、長(zhng)——生長,成長。

          3、揠(yà)——拔。

          4、芒芒然——露出疲憊但十分滿足的樣子。

          5、謂:對…說

          6、其人——他家里的人。

          7、病——疲勞,困苦,精疲力盡,文中是引申義

          8、予——我,第一人稱代詞。

          9、趨——快步走。

          10、往——去,到。。去。

          11、槁(go)——草木干枯,枯萎。

          師生總結學習方法:

          1、借助注釋或工具書讀通文本

          2、借助注釋理解文本內容

          三、讀文言文《守株待兔》,借助注釋理解文本寓意。

          守株待兔

          宋人有耕田者。田中有株,兔走觸株,折頸而死。因釋其耒而守株,冀復得兔。兔不可復得,而身為宋國笑。

          注釋:

          株——樹樁。

          走——跑,逃跑。

          耒(li)——古代的一種農具,形狀象木叉。

          冀——希望。

          而身為宋國笑——而他自己卻被宋國人恥笑。

          學生借助注釋自學,教師巡視指導。

          四、拓展練習

          1、讀了《揠苗助長》這則寓言,我想對這個人說:你費了那么大的力氣,但禾苗卻全都枯死了。因為你做事太()了,違反禾苗的生長規律。

          2、讀了《守株待兔》這則寓言,我想對種田人說:你要辛勤勞動才行,對意外的收獲不要存有()。

          板書設計:

          揠苗助長 急于求成

          守株待兔 僥幸心理

          《守株待兔》的優秀教學設計3

          教學目標:

          1、認識6個生字,會讀守株待兔、樹樁、撞死、樂滋滋等詞語。

          2、正確、流利地朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓。

          過程與方法:

          在讀的過程中感知故事,體會故事的寓意,運用多媒體課件進行直觀教學。

          情感態度與價值觀:

          懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理,要想有收獲,必須付出勞動。

          教學重點:

          1、認識6個生字和課文詞語。

          2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意

          教學難點:

          懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。

          教學準備:

          多媒體課件。

          教學過程:

          一、談話導入,揭示課題。

          1、師:我們做個游戲好嗎,看圖片猜謎語,沈老師跟大家一起來學習這個故事,故事的名字就是《守株待兔》(板書課題:守株待兔)齊讀課題。

          二、初讀課文,認識生字。

          1、下面請同學們打開課本,聽老師把這個故事給大家讀一遍。聽的時候請同學們注意從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。

          2、這個題目背后又藏著一個怎樣的故事呢?請小朋友拿起課本,自由朗讀課文吧!

          三、研讀課文,明白寓意。

          同學們的字詞掌握得很好,我相信課文也一定讀得很好。再次讀課文。

         。ㄒ唬⿲W習第一自然段。

          課文讀完了, 老師要檢驗一下你們的讀書成果。你們知道誰守株待兔嗎?種田人為什么會守株待兔呢?

          根據學生回答,出示:古時候有個種田人,一天,他在田里干活,忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的,它一頭撞在田邊的樹樁上,死了。

          1、這只野兔怎么會一頭撞死在樹樁上呢?

          2、“竄”是什么意思?究竟怎樣的跑才叫“竄”?

          3、什么原因,野兔會這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢?大家猜一猜?

          4、想一想這段我們該怎么讀呢?

         。ǘ⿲W習第二自然段。

         。ㄕn件出示句子:種田人急忙跑過去,沒花一點兒力氣,白撿了一只又肥又大的野兔。)

          1、這時候種田人急忙跑過去,沒花一點兒力氣,白撿了一只又肥又大的野兔。 “白撿”指什么?

          2、面對這樣意外的收獲,種田人的心情怎樣?誰能用課文中的一個詞來形容?

          出示:他樂滋滋地走回家去。心里想:要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。

          5、朗讀指導:想到今后每天都能撿一只野兔,種田人更是開心極了,你能把他心里想的這句話讀好嗎?

         。ㄈ⿲W習第三自然段。

          因為有了一次意外的收獲,種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣,正因為有了這種不切實際的想法,從此—————

          出示: 從此他丟下鋤頭,整天坐在樹樁旁邊等著,看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。)

          1、 “從此”是從什么時候起他就丟下了鋤頭?

          2、種田人丟下鋤頭,把鋤頭扔得遠遠的,看來他是真的不想再拿起鋤頭干活了。他是一個農民,他本來應該去干什么呀?

          3、“整天”是什么意思?

          4、(課件出示:課文插圖)同學們,你們瞧!種田人丟下了鋤頭,他呀,不干活了。當別人在地里澆水施肥時,他在守株待兔;別人在地里拔草捉蟲時,他在守株待兔;當別人的莊稼大豐收的時候,他還在—————守株待兔。鋤頭丟掉了,莊稼不管了,什么事兒都不干了,他一心只想著再白撿野兔。他想可以不付出任何辛勞就可以收獲,用一個詞就叫“不勞而獲”。(板書:不勞而獲)

          5、你們想,他坐在樹樁旁等野兔時會怎么想呢?

          6、日子一天一天過去了,種田人的心里還是那個想法:兔子會來的.,兔子一定會來的!他還坐在樹樁旁邊等著。 可結果擺在他面前的是怎樣一種情況呢?我們一起把課文的最后一句話讀一遍。(生齊讀第3自然的最后一句話)你們覺得在讀這句話時應該注意哪些詞語?

         。◣熒R讀)最后,種田人不但再也沒有得到野兔,而且田野長滿了草,莊稼全完了。用個詞語來說,就是——(板書:一無所獲)

          7、引導學生說理明白寓意。

          四、拓展延伸。

         。ㄕn件出示圖)

          你們看,那個種田人執迷不悟,還在那兒傻傻地等著,做著他的白日夢呢?現在假如你從種田人的身邊走過,你會對他說些什么呢?師生扮演進行對話。

          五、總結。

          是啊,做事不能有僥幸心理,不能有不勞而獲的思想,不然最后終將一無所獲。只有實實在在去做,才能有收獲。

          六、課外閱讀。

         。ㄟ^渡):這就是寓言故事。寓言,總是借一個短小的故事說明一個深刻的道理,它對我們的學習、生活,都會有很大幫助。(推薦課外讀物)其實像這樣的寓言故事還有很多很多,課后我們可以去讀讀這本《中國古代寓言故事》,《伊索寓言》相信你們會有更大的收獲。

          《守株待兔》的優秀教學設計4

          教學目標:

          1、引導學生理解寓言故事的內容,并體會其中的道理,懂得凡事都應該積極主動地去做,不能老想著意外的收獲。

          2、本課要求會寫的字是:樁、株、滋,理解“樹樁”“躥”“樂滋滋”等詞語。

          3、指導朗讀好課文,要求學生能夠復述故事。

          教學重點:

          理解寓言故事所揭示的寓意。

          教學難點:

          體會那個種田人的內心想法。

          教學過程:

          一、復習引入:

          上節課我們學習了《掩耳盜鈴》這則寓言,同學們懂得了什么道理?今天我們繼續來學習另一篇寓言,生讀題,師板書:守株待兔

          二、學習生字“株、樁”:

          指名讀“株”字,請生查字典,說說這個字有幾個意思,在課題里是什么意思?(樹樁)樹樁又是什么呢?這兩個字都與樹木有關,所以用了木字旁來提示意思,再看看它們的左邊,怎么讀?(都是聲旁),所以這兩個字都是形聲字,很好記。

          三、自由讀課文,

          要求學生不懂的字詞查字典或者聯系上下文理解,想一想課題是什么意思。

          四、揭題,感知大意。

          指名說說課題是什么意思,誰守在樹樁旁等?(板書:種田人)他為什么要守在樹樁旁呢,請一個同學來說說這個故事主要講了什么。

          五、學習課文內容。

          1、大家聽了有什么想說的?(讓生自由發言)

          2、是什么事讓他有守著樹樁的想法的?(一只兔子撞去世在樹樁上)板書

         。ㄋ讚炝艘恢挥址视执蟮耐米樱┌鍟

          3、有兔子撿當然好,我也想撿啊,怎么傻?分析兔子撞去世的原因,抓住“倉皇”“躥”等重點詞來理解兔子撞去世完全是個意外,偶然。(板書:意外)

          4、分析種田人的心理。這個意外發生在種田人面前,他怎么樣?抓住“沒花一點力氣”“白撿”“樂滋滋”等詞語體會他那種意外之喜。學習“滋”字。(在“意外”后板書:收獲)是你你會不高興啊,那又從哪兒看出他傻?從他的想法來體會他想不勞而獲的心理。出示段落指導朗讀。

          5、他這樣想確實很傻,但更傻的還怎么做了?出示最后的段落,請生發表自己的看法,抓住“丟下”一詞,看能否用“放下”來換,理解他的死心等待。齊讀這一段。

          六、揭示寓意。

          1、所以,從上面的分析我們可以看出,這個種田人之所以做這么傻里傻氣的事是有原因的,那就是他老想著――意外收獲(生答),因為這樣可以不花力氣啊,不用勞動啊。那我們應該怎么做才對?請生說。

          總結寓意:什么事都應該積極主動地去做,不能老想著意外收獲。(補齊板書)

          2、那你想怎么去勸勸這個種田人呢?

          七、復述課文。

          1、看動畫,想一想,等會兒怎么用自己的話來說說這個故事。

          2、指名復述,點評,再請。布置回家講給家長聽。

          八、課外擴展。

          1、出示古文原文,讓生自己比照課文看能否讀懂。

          2、師朗讀,略作指點,讓生跟讀。

          3、我們學的寓言基本都是在這些古代經典書籍當中,有興趣可以自己找來看。

          板書:

         。ǚN田人) 守 株 待 兔

          白撿撞去世

          樹樁

          凡事都要積極主動地去做,不要老想著意外收獲

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